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指向的道理
我很幸运地有一个孙女，在2017年8月出生的Elizabeth Scarlett Peterson Korikova。我细心看着她长大，试着去理解她在做什么，在玩什么。当她将近一岁半时，她开始出现所有让人忍不住去喜爱的行为——被碰到的时候咯咯笑、击掌、摸脑袋、拧鼻子。然而，我认为，她所在这个年龄最值得注意的所有行为就是指向。
她注意到自己的的食指，并用它来指明所有世界上她认为有趣的物体。她乐此不疲，特别是当她所指向的吸引了周围成年人的注意。这暗示了，在某种程度上，她的行为和意图是重要的，至少在某种程度上可以定义为一种行为或态度的倾向，迫使他人的注意。也难怪她对此非常开心。我们都为了获得关注而竞争，个人也好、社会也罢、亦或是经济上的。没有一种货币的价值超过它。缺了它，孩子、成年人以及社会就枯萎了。让别人关注你认为重要或有趣的事情，首先是为了确认你所关注的事情的重要性，其次，也是更重要的，是为了确认你是一个受人尊敬的有意识经验的中心，是对集体世界的贡献者。指向也是学说话的发展一个重要前兆。给某物命名——用这个词来指代某物——本质上就是指向它，把它与其他事物区分开来，把它孤立起来，供个人和社会使用。
当我孙女指向哪里的时候，大人都能看得到。当她指向某件物体时，她会迅速观察周围的人们是如何回应的。可以这么说，指向别人不关心的东西是没有多大意义的。因此，她将食指指向某些她认为有趣的东西，并看向周围，确认是否有其他任何人在乎她。她在幼儿时学习了如此重要的一门课程：如果你在交流任何事情，却没有与他人一起交流，那么你谈话的价值——甚至仅仅是现在你存在的价值——有跌向于零的风险。就是以这种方式，她开始去更着重探索构成她家庭以及更广阔社会的价值体系的复杂层次。
Scarlett现在正学会说话——一种更复杂的指向的方式（以及探索）。每一个词都是一个指针，无论是简化或是总结。给某物命名不仅是为了使它在无限的潜在可命名事物的背景下发光，而且是为了将它与许多其他具有广泛效用或意义的现象同时分组或分类。例如，我们使用 “地板”这个词，但是并没有总体上采用一个单独的词汇来指代我们可能遇见的所有地板（混凝土制、木制、土制或者玻璃制），更不用说那些构成了承担我们的地板的细节的无尽的颜色、纹理和阴影的变化。我们使用一个低分辨率的表达：如果它承载着我们，我们走在上面，并且它存在于一个建筑中，那么这就是一块地板，这已经足够精确了。当地板的这个词，比如说，将其与所有的墙区分开，也限制住了所有的地板变种都拥有的一个仅有概念——平整稳定的室内可行走表面。
我们使用的话语是构建我们主观和私人体验的工具，但同样也是由社会决定的。我们将并不知道并使用“地板”这个词，除非我们一致认为，地板们有足够重要的东西，值得用一个词来形容它们。因此，命名事物(当然，包括认同它的名称)这一事实本身，是这个过程的重要组成部分，在这个过程中，无限复杂的现象和事实世界被简化为功能的价值世界。正是与社会制度的持续互动才使得这种减化——也是规范——成为可能。
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